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鐘情教育 初心如磐|最美二中教師系列之程智
發布時間:2019-11-26 16:36:14 點擊次數:1506

程智,畢業于東北師大中文系,中學語文高級教師,國家二級心理咨詢師。國家二級課題——“大學文學寫作先修課程的理論與實踐研究”的課題負責人。石家莊市骨干教師、先進教師,現任高一年級語文組備課組長、班主任。

教育教學大會上受到表彰(中為程智老師)

同事眼中的程智老師

語文教師 劉國洋

一腔誠摯,滿杯橙汁

拜師會上作為教師代表發言

雅思貝爾斯曾經說過:“教育,是一顆樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂影響另一個靈魂。”在程老師和學生的談話中,我深切地感受到什么叫坦誠相待,潤物無聲。如果有的學生不小心違反了紀律,程老師從來不是金剛怒目式的詰責,而是由果溯因,找到學生的心理動機,然后耐心地和學生展開交流。平等對話,坦誠相待,既保護了學生的尊嚴,又達到了教育的目的,這樣的教育,不光入耳,更能入心,不僅解決了當下的這一件事,而且預防了未來的那一些事。

我曾多次向程老師請教和學生交談的技巧,她總會跟我說,不要汲汲于“術”,而要細細體味“道”,不要只看到事情的結果,而要探究事情的過程,不要居高臨下咄咄逼人,而要平等對待明道辨理。換位思考很重要,試著去傾聽和理解,很多事情就在談話的過程中解決了,這樣的處理,學生是信服和認可的,如果狂風暴雨,武斷定性,不僅不利于問題的解決,還可能會傷害了師生感情。

軍訓時與學生細心交流

作為一名年輕班主任,很幸運地有這樣一位前輩做我的引路人,我時時告誡自己,和學生對話的時候,一定要給學生“反駁”的機會,真的做到談話,而不是審判。

這就是被我眼中的程智老師,舉手投足間,都動人心;言笑嬉嗔處,皆感人腑。

語文教師 唐洪亮

誠心明智 素心不染

我向拙于文字,坐議立談,機鋒百出,待到提筆,全無一能。但到了程老師,我正覺有寫一點東西的必要了。

集體備課時為大家梳理授課脈絡

初識程老師是在實習時,一位身材瘦削、長發及腰、青絲綰正、笑靨如花、風風火火的女子。她是我妻王海平的師父,更是我的班主任師父。當時程老師正在做一個閱讀與寫作的國家課題,她指導我們,一步一步,從調查問卷,分析數據,到探究原因,再到完成報告,程老師縝密的思維,一流的執行力讓人驚嘆。士大夫的謙沖自牧,工匠的精雕細琢和理科生的嚴謹有序在她身上百川歸海,落成一個大寫的人,左撇是誠,右捺為智。

程老師是誠實的。誠實的竟到了“笨”的地步。這種“笨”不是愚蠢,而是一種真誠的態度,一種赤子的情懷。我想,純樸與真誠在任何時代總是合時宜的。《論語》言:“質勝文則野,文勝質則史,文質彬彬,而后君子。”說的就是這樣的情況,只懂得內心真誠的人,行動上容易粗野,只會講好聽的話的人,又流于過度的偽飾,而內心真誠,講話溫文爾雅的人,才是真正的君子。程老師正是這樣做的,她待人接物永遠坦心相待,她言談舉止不急躁、不刻薄,永遠那么有條不紊、氣定神閑,她掏出自己的心窩子,也戳中對方的心窩子。人生貴知心,定交無暮早,巧詐不足取,惟誠得人心。

高考動員大會上與學生熱情地擁抱

程老師又是智慧的。她像一枚多核處理器,能把多線程任務處理得井井有條。備課組長、班主任、任課教師,她的時間總被形形色色的活動切割到每分每秒,她的計劃常為突如其來的校訊通沖得七零八碎,她的肩上擔著學校最為繁重的任務,她的背上扛著五十多個孩子的未來。但請不要忘記,她同時也是一名母親、一位家長。在這里我不想奢談什么陪伴是最長情的告白,什么把星光奉獻給長夜,我只想問:我能拿什么奉獻給你,我的小孩?一頭是鍋瓦瓢盆、家長里短,一頭是公務臨門,急于星火。然而,她沒有抱怨,也沒有撂挑子不干,錙銖必較的人生只是疲累的寫照,平淡隨和的外表下跳動著是一顆有趣的靈魂。程老師把年齡活成了氣質,在她身上,你看不見歲月蝕刻的痕跡,反而是歷經千帆后的返璞歸真。

文章極處無奇巧,人品極處只本然。我想,程老師的“誠”和“智”都源于她的一顆素心。這顆素心讓她生于喧世,不染纖塵。讓她初心猶未改,物欲不相侵。讓她不必行色匆匆,不必光芒四射,不必成為別人,只需做自己。

一顆至誠心,一份誠摯念,真誠,真智,真人,這就是我眼中的程老師。

高考沖刺與熱點分析現場會上做主題報告

學生眼中的程智老師

高一15班 馬靖原:

那是在我剛當上班干部不久的時候,對繁忙的高中生活還不很適應,工作中屢出疏漏,卻洋洋自得,以為已把班級處理得十分穩妥,面對我的問題,程老師卻從不苛責,她的目光溫暖明媚,語言和藹善解人意,雖然是指出問題,卻總是令人如沐春風。

剛剛結束的榴香詩韻詩歌朗誦大賽上深情朗誦

一天早讀,我遇到了她的目光,她和藹地望著我,卻什么也沒說,我心里明白,這是出現問題了。我當即暗自反思,我的作業漏交了?不會啊,每一項都勾過了,轉念一想,難道講臺桌沒整?小跑到講臺,發現一塵不染,已被整過,水跡未干。今天已經零匯報過了呀,又是什么呢?她還在看著我,微瞇著眼,期待的目光壓在我的心上。

她輕咳了一聲,踱了一步,扭頭看了看靠窗一列的桌子。我恍然大悟——桌子沒靠墻,我趕緊帶著同學們移動桌椅。

和程老師相處已經三個月了,我們之間已經形成了一種默契,那是來自師生間的彼此理解和信任,來自程老師對我們的關愛和引導,也是我們對程老師發自內心的信賴和追隨。程老師,遇到您,三生有幸!

高一15班 王裕彰

程老師教給我們的,不僅僅是課本中的知識,還有做人的道理。

作為一名語文老師,她深諳談話的藝術,每當有的同學犯下了錯誤,她并不會劈頭蓋臉地批評,而是會讓那位同學寫出錯誤和改進的方法,在班會課上講給大家聽。她從不會進行枯燥地說教。這不僅讓那位同學改正了錯誤,而且將道理通過同學們的口生動地講了出來,進行過幾次后,我們班的違紀次數明顯減少了。

程老師說,“授人以魚,不如授人以漁”,在班級生活中,她一直秉承著這種原則,班委會議中,每個班委都可以提出班級亟待解決的問題,為班級建設建言獻策。她只是作為一個引導者和旁聽者的形象,重要目的在于提升我們自主提出問題、討論問題、解決問題的能力,在這樣一次次的會議中,班委的能力不斷提高,進而調動了全班的自主學習、自主管理的積極性,各項班級事務井井有條,15班越來越像一個整體了。

自習課認真輔導

高一15班 夏萌萌:

纖弱的身影有宇宙,明亮的眼眸有星河。

班主任是一名充滿愛心而又有些許嚴厲的老師。

我們敬愛她的學識,敬愛她的態度,敬愛她的愛心,敬愛她的樂業……又懼她的明察秋毫,令有時候想偷懶的我們無所遁形。

程老師對于我們的要求,是重在執行。當我們每說一句話,每承諾一個事情,她都會默默觀察我們的落實情況,不聲不響之中,讓我們將規則落于心中。

前不久,針對很多同學不認真做眼操的問題,班委會提出嚴查躲眼操現象,為了讓我們班委會令行禁止,她認真配合我們工作。那之后每節眼操時她都“潛伏”在樓道里,注意著班里的動態。每遇見破壞紀律的,她總會單獨叫出同學,認真而嚴肅地談話,當你對上程老師的眼眸,你會不由自主地陷入她眼中的光澤,被她所釋放的氣場“震懾”。因此,班里的眼操紀律已經從根本上得到了改善。

她總是心懷遠方,眼有征途。

課堂上的程智老師

高一15班 張浩宸:

程老師每節語文課都會為我們帶來一場文學與文明交織的盛宴。第一節語文課她便問了我們一個極其深刻的問題,學生為什么而學?當我們正沉浸于家國大論中時,她一句“學而為生”,是一語驚醒夢中人,她希望通過語文課傳遞給學生更多做人的道理,這樣的語文課,怎能令人不喜歡。程老師講課時,從不把課堂當成一個人的課堂,或是“狂轟濫炸”式的提問,或是妙趣橫生的情景模仿,她那毫無征兆的提問風格令人時刻繃緊神經,但又覺得妙趣橫生。在她的課上,語言文字都擁有了自己的生命,而她,正如學海里的擺渡人,令我們在語文世界中自由遠航。

榴香詩韻詩歌朗誦大賽上精彩點評

高一15班 吳亞倫:

“都到齊了嗎?好現在我們開始。”一如既往,在一周一次的班委會上,程老師與我們班委暢談班務。

“上課秩序不夠好”,聽著班委反映的問題,程老師輕皺眉。“某某同學上音樂課時總是說笑”,不知哪位班委說道,“我知道了,不過以后不需要向老師指出同學姓名,只需在班里強調就好,我自會去抓典型,你們不要因為當了班委而失了和氣。”這就是程老師,心中常駐桃李。

“眼操時有人說話,還有人私自動電腦,已經這么嚴重了才匯報,班委的職責你們盡到了嗎?”聽聞班里嚴重的問題,程老師嚴肅起來,與我們共同分析商討對策,這就是程老師,時刻為班級著想。

三個月過去,隨著班委會逐漸走向成熟,程老師插手的事情干越來越少了,但在程老師的培養下,15班定將不斷成長。

審核 | 梁健

編輯 | 劉寧


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